据美国《侨报》报道，13日，美国纽约州主计长迪纳波利(Thomas P.DiNapoli)发布最新关于疫情如何对纽约学生表现产生负面影响的联邦数据审计报告，报告显示同时段内，所有性别、种族和族裔群体四年级数学熟练率均下降，其中亚太裔学生下降幅度最大，达到14%。迪纳波利敦促纽约各学区评估联邦疫情基金经费的使用，让资金用于最需要帮助的学生。
纽约在疫情期间从联邦政府获得逾150亿元紧急教育援助金，其中140亿元来自中小学援助金(ESSER)，该援助金针对中小学，必须在2024年9月前到位。根据迪纳波利对新冠援助计划数据追踪显示，截至1月31日，纽约各学区已花费约40%的ESSER资金。
迪纳波利表示，疫情造成的课程中断伤害了纽约学生，对低年级学生学业负面影响更大，四年级成绩下降幅度超过全国平均水平。各学区必须立即采取行动，充分利用可用资源，帮助最需要的学生快速赶上课程进度。
根据全国教育进步评估(National Assessment of Educational Progress)数据显示，与2019年相比，2022年学生成绩明显下降，纽约八年级阅读平均分保持稳定，但是八年级数学平均分下降6分，同期，四年级数学和阅读成绩下降是全国平均水平的两倍，且数学成绩下降幅度超过其他45州，阅读则超其他38州。四年级数学成绩平均下降10分，非常严重，以至于麦肯锡咨询公司(McKinsey&Company)预测学生并未掌握整个学年的数学课程。
报告还表明，同一时间内，所有性别、种族和族裔群体四年级数学熟练率均下降，其中亚太裔学生下降幅度最大，达到14%。来自低收入家庭学生的四年级数学熟练率也从24%急降至18%。
行政预算提案将为2023至2024财年提供421亿元州和联邦联合教育援助资金，但由于联邦疫情援助金余额必须在2024年9月前支付，因此预算总数会下降。若一大部分援助金未用或专用于经常性项目，或学业未得到进步，则可能会产生问题。迪纳波利敦促，州教育厅向学区提供有关资金支出最佳实践指导，鼓励学区确保资金用于最需要帮助的学生。
