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大家都知道，国内高中申请国外艺术院校时，很多情况下都需要从预科读起，想拿本科直录就一定要有国际课程成绩。

就艺术学科来说，相比A-level，很多英国方向的同学对AP的了解甚少，

甚至以为“ 只有申请美国才会选择AP课程 ”，

但事实真的是这样吗？

AP艺术课程

M50 Winland Art

AP课程 (Advanced Placement)，即大学先修课，是在高中阶段修读大学一年级的课程，难度也相当于美国大学的基础课程。

正因如此，如果AP课程考试成绩足够好，有可能直接申请大学学分，这是参加AP课程一个最直接的好处。

目前，全美2万多所高中中，有60％的学校提供AP课程。

然而需要注意的是，AP成绩适用的院校不仅限于美国：

全球22个国家、超3000所大学均承认AP课程，

其中当然也包含了英国的众多大学，比如英国建筑专业的顶流——剑桥大学等。

AP课程中，与艺术相关的主要包括3大科目：

2D艺术设计
3D艺术设计
绘画

针对这三个方向，每年都会由 College Board 组织全国统一的考试，一般会安排在5月初，

比如今年 Art & Design 提交作品集的DDL就是美国东部时间5月10日晚20:00（北京时间5月11日早8:00），

但具体日期还是要密切关注官网的最新动态。

AP艺术课程的核心课程主要包括6大板块：

课程技巧 Course Skills
重点创意 Big Ideas
核心问题 Essential Question
持续理解 Enduring Understanding
学习目标 Learning Objectives
核心知识 Essential Knowledge

而针对这些板块的考试，则是以提交作品集的形式展开，作品集分为两部分：

Part 1：Selected Works（占比40%）
Part 2：Sustained Investigation（占比60%）

不同的专业方向，也都有着不同的具体要求：

2D Art&Design

5件电子图片，利用不同的材料，制作过程和想法用2D艺术的技能
15张电子图片，通过实践实验进行改良和发展想法

3D Art&Design

10张电子图片（包含5件作品从不同角度）运用3D技巧，展现材料和想法
15张电子图片，包括制作过程

Drawing

5张电子图片展现制作过程，使用材料等
15张图片，包括制作过程

不难发现，相比于 A-level 分 C1/C2 的考核流程，AP相对简单一些，只需在线上传数字作品集和写作，然后根据要求发送实物艺术品即可。

但是，与简化的流程对应的，是AP复杂的评分体系。

首先是作品的评价标准：

1. 以书面形式制定和确定指导持续调查的问题或调查领域。Skills 2.A and 3.A【20%】

2. 在持续调查中展示实践、实验和修订的书面和视觉证据。Skills 2.B and 3.B【30%】

3. 制作展示材料、工艺和想法综合的艺术和设计作品。Skill 2.C【30%】

4. 制作展示 2-D、3-D 或绘画技巧的艺术和设计作品。Skill 2.D【20%】

加分项：

5. 促进持续调查的问题/调查的书面和视觉证据，推进持续调查的实践、实验和/或修订的书面和视觉证据

6. 材料、过程和想法合成的视觉证据

7. 高级 2-D、3-D 或绘图技能的视觉证据

然后是写作方面的要求：

1. 观点的视觉化体现
2. 使用的材料
3. 使用的手法

以上3项，每项包括空格，不超过100字

满分作品案例

M50 Winland Art

过去，我们已经分析过很多 A-level 艺术方向高分案例中的过人之处，

那么根据以上列出的 AP 评价标准，究竟怎样的作品才能拿高分、甚至满分呢？

我们一起来看看以下两位同学的作品，分别是2D和3D方向的两个满分案例。

2D方向案例：P同学

这是P同学一个关于 Branding 的项目，灵感来源于中国传统文化中的文房四宝之一：墨水。

首先，P同学在媒介上进行了多样化的尝试，包括：书法笔刷、钢笔、宣纸、打印纸、Photoshop等；

其中，他将书法字体与宣纸相结合，完成了最初的3D产品效果图的制作；

之后，又用不同比例的水混合墨水进行书写尝试，探索了不同浓度墨水在书写中的表现样式。

在之后的作品中，P同学又进行了多种笔触和绘画方式的尝试，包括：点，蘸，洒，丢等，

这些不同的笔触生成了不同的图案形状，最终形成了独特的品牌设计方案，

并应用到了2D和3D的作品当中，顺利拿到了5分的满分成绩。

3D方向案例：D同学

AP-3D方向的D同学，在作品中从人们日常的活动和行为出发，对自然环境与人对自然的影响进行了深入的探索。

D同学先是用木板、泡沫球、PVC管、铁丝等材料，制作了一个星球迷宫，

以此展示了自己对早期宇宙与自然环境的兴趣和探索。

然后，D同学调研和探索了人与海洋生物的关系，

在此过程中，D同学用雕塑和石塑绘画模拟了被过度捕捞的海洋动物，用陶瓷碗模拟了人类的食物，

除此之外，还尝试运用到了丙烯画、镜子等媒介。

在第三幅作品中，D同学利用废旧的牛仔面料制作了一个濒临破碎的地球模型，通过面料堆叠的手法，讽刺了快时尚航悦对水资源的浪费，

制作过程中也运用到了灰泥、气球、纱线等材料。

在最后一幅作品中，D同学用卡纸制作了一个水源来源地，并用假植物、垃圾、塑料等，模拟了垃圾和藻类植物对人类生存环境的反作用。

AP艺术相比A-level，优势在哪儿？

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